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最后还是没写。

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百日前的最后一次模拟考，先给了他一记不轻不重的提醒。

第一天语文、数学都很稳。

数学没有压轴题诱惑他走漂亮路线，整张卷子反而做得接近满分。语文作文题谈的是“确定与不确定”，他没有从概率和决策开始，而是写了奶奶重复问同一个问题时，家里人从最初纠正，到后来逐渐学会每次重新回答。文章没有拔高到疾病、死亡或者时间，只停在一个家庭如何和不确定一起生活。

第二天理综也正常。

第一卷少年游第一百零四章百日

真正出问题的是英语。

不是不会。

是困。

前一晚宿舍有人半夜发烧，走廊来回折腾。原既白本来睡眠就浅，凌晨一点以后醒了几次。第二天下午英语做到完形填空时，眼睛明显发涩。有一小段文章他读了三遍，意思都知道，却一直无法把注意力稳定在选项上。最后阅读连续错了三道平时不会错的题，作文也因为时间比预期少，结尾明显仓促。

成绩出来，他全市第六。

总分比上一次第十一高很多。

语文、数学、理综都进入了自己希望的区间。

英语却掉了将近十四分。

这一次原既白没有像上次那样难受很久。

他把卷子放在桌上，看了半天以后，突然觉得有点荒谬：过去半年，他花了那么多时间修正英语阅读里的推断习惯，最后真正让它掉下来的，居然只是没睡好。

秦老师听完以后没有觉得荒谬。

“高考那两天你就保证一定睡得好？”

原既白没说话。

“保证一定不感冒？”

“不能。”

“保证前一天数学考完不会脑子里一直转压轴题？”

也不能。

“所以这次也算题。”

原既白抬头。

“什么题？”

“身体。”

秦老师把英语卷推回来。

“你们这种成绩到最后，真正能新学会的知识已经很少了。睡眠、胃、情绪、考完一门能不能放下，这些东西开始越来越值分。”

原既白第一次认真把它当作训练内容。

不是早睡一句话。

而是整个节奏。

晚自习结束后不再碰最兴奋的难题；睡前半小时不讨论答案；如果当天考试不好，晚上必须把复盘限定在二十分钟内，剩下部分第二天再看；午睡哪怕睡不着，也躺满十五分钟，不拿手机；早餐不再因为紧张减少。

这些东西看起来和“省前三”毫无关系。

实际上每一项都可能决定几分。

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百日那天早晨，天气unexpectedly很好。

前几天一直阴，到了那天反而出了太阳。操场边的树还没有真正长叶，只在最细的枝头出现一点颜色。高三学生按班级站好，校长讲话不长，没有喊太多口号，只说了一句让原既白记得很清楚的话：