书本网

这个词不复杂。一个普通人也能理解：两个人都跑到同一个地方，一个十分钟到，一个两小时到，虽然最后站在一起，却不能说过程没有区别。

真正让她进入状态的是第五组数据。

这一组在外部条件被轻微改变以后，没有立刻改变，而是过了一段时间才突然偏离。如果把它单独看，很像测量延迟；可和另外几组放在一起，它又像系统本身需要积累到某个程度以后才会“翻过去”。江遥试着构造第一种解释：装置内部只有一个连续变化的状态，只是响应有快慢。这个模型足够简单，能解释大部分曲线。

她没有继续往下写。

先杀它。

如果只有响应快慢，那么把外部条件来回改变得足够慢，正向和反向过程应该逐渐重合。她于是把下一步测试设计成：用非常缓慢和非常快速的两种方式改变同一个外部参数，再反向走回来，看两条路径是否重合。如果越慢越接近同一路径，第一种解释更可信；如果再慢也保留明显差别，就说明系统可能不只是“反应慢”，而是真的保留了某种过去留下的状态。

写到这里，她停了一下。

这个测试并不复杂。

甚至比她最初设想的模型简单得多。

她忽然觉得，这可能才是自己过去一年真正改变的地方。以前她看到漂亮结构，会忍不住把世界往里面装；现在第一次反应开始变成：我能不能设计一个最便宜、最直接的办法，让现实告诉我是不是想多了。

梁老师在教室里慢慢走。

经过江遥身边时，他停下来，看了她的草稿大约十几秒。

“为什么不用终值分类？”

“会把过程丢掉。”

“丢了有什么后果？”

“可能把两种机制当成一种。”

“怎么知道是两种机制？”

“不知道。所以我要先做这个往返测试。”

梁老师看了一眼她画的两条回程曲线：“如果慢速扫描还是不重合呢？”

“只能说明单纯的响应延迟不够，不能直接证明第二个模型。”

梁老师这次没有马上走。

“那你为什么不直接把第二个模型写出来？”

江遥想了想：“因为我现在能给它起很多名字，但数据还不够决定是哪一种。”

梁老师抬头看她。

那一眼比上午点名时久了一点。

“哪个省来着？”

江遥又说了一遍。

这次后排有人明显听见了。

梁老师点点头，走了。

江遥低头继续写。

她没有觉得自己刚刚完成了什么了不起的事情。甚至因为那个测试过于简单，她还重新检查了一次是不是漏掉了什么。最后三十分钟，她把另一种可能解释也写了出来，却没有展开成一套庞大的理论，只明确列出两种解释在哪一个实验上会给出不同结果。

下午结束后，材料全部收走，没有现场排名。

十个人往食堂走时，陆徊从后面追上来，问：“梁老师为什么问你两次哪个省？”

“不知道。”

“他记性不好？”